面对突如其来的新冠疫情，根据学校疫情期间本科教学工作的总体部署，我院第一时间启动在线教学应急预案，确保“停课不停学、停课不停教”，加强在线教学组织与管理，多措并举，保证新学期教学工作平稳进行。
为保证在线教学工作的顺利进行，我院分别于3月2日、3月13日组织教研室主任召开本科教学工作会议，确保将在线教学的相关要求、注意事项准确传达到每位任课教师；同时搜集教学中可能出现的问题，做好对应预案；组织任课老师进行授课平台的操作培训，要求任课教师熟练掌握网络教学工具。
我院教师积极响应在线教学的相关通知，以高度的责任心做好线上授课的相关准备，第一时间组建课程群、确定授课平台；在正式上课前与学生保持联络，确保每名学生都能准确找到授课平台；精心准备课程资源，在教学平台中上传授课内容，力争将疫情对教学工作的影响减小到最低。
自动化专业的王雪老师承担《自动控制原理》课程的教学任务，通过QQ平台发布上课任务、进行课后答疑，并利用学习通平台播放录课视频进行线上教学、对重点内容设置讨论、进行线上小测验、完成作业提交和批改、发布作业讲解视频等环节，确保线上教学质量。
电子科学与技术专业刘宪云老师的《大学物理》课程，课堂气氛活跃，师生互动积极，学生听课认真，教学效果良好。作为省级一流课程教学团队成员，疫情期间自建线上课程，在教学中渗透着爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观，注重培养学生不畏艰险、实事求是的科学观、世界观和人生观，增强学生的专业自豪感。
电子信息工程专业的武花干老师承担《电路分析》课程的教学任务，她致力于在专业课中融入思政元素，使学生了解电子领域的新技术、新知识，明确《电路分析》课程在专业中的作用，培养学生严谨求学的科学态度，激发学生的探索精神、创新意识和使命担当。
在《大学物理》课程“质点”概念的教学中，大学物理部的张鹤耀老师运用辩证逻辑关系分析质点运动过程。《共产主义》和《矛盾论》中提到的“具体问题具体分析”就是典型的辩证逻辑。辩证逻辑还被广泛地运用到《大学物理》课程其他内容的教学中，如点电荷、伽利略变换等。培养学生要辩证统一的看待事物发展的过程。
